RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP N 2 JATIWARAS
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks lisan untuk (a) sapaan,
(b) pamitan, (c) ucapan terimakasih, dan (d) permintaan maaf, serta responnya
Alokasi Waktu : 8 JP
A.
Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghargai
dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
1. Mensyukuri
kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2. Menunjukkan
perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komun ikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
3. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta
responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator:
a.
Siswa mengidentifikasi
ungkapan sapaan serta responnya
b.
Siswa
mengidentifikasi ungkapan pamitan serta responnya
c.
Siswa
mengidentifikasi ungkapan terima kasih serta responnya
d.
Siswa
mengidentifikasi ungkapan permintaan maaf serta responnya
4. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Indikator:
a. Siswa
menggunakan ungkapan sapaan pada situasi yang tepat.
b.
Siswa merespon orang lain yang manyapa
c.
Siswa menggunakan ungkapan pamitan pada situasi
yang tepat
d.
Siswa merespon orang lain yang berpamitan
e.
Siswa menggunakan ungkapan terima kasih pada
situasi yang tepat
f.
Siswa merespon oreang lain yang berterima kasih
g.
Siswa menggunakan ungkapan permintaan maaf pada
situasi yang tepat
h.
Siswa merespon orang lain yang meminta maaf
C.
Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa menggunakan
ungkapan sapaan dalam situasi yang nyata.
2.
Siswa menyapa dengan
cara yang santun dan berterima.
3.
Siswa dapat
mengidentifikasi ungkapan sapaan,
serta responnya dengan mengamati model interaksi untuk ungkapan tersebut.
4.
Siswa dapat
menggunakan ungkapan sapaan pada situasi yang tepat melalui diskusi kelompok.
5.
Siswa dapat
merespon orang lain yang menyapa
melalui role play.
6.
Siswa menggunakan
ungkapan pamitan dalam situasi yang nyata.
7.
Siswa meminta
pamit dengan cara yang santun dan berterima.
8.
Siswa dapat
mengidentifikasi ungkapan pamitan responnya dengan mengamati model interaksi untuk
ungkapan tersebut.
9.
Siswa dapat
menggunakan ungkapan pamitan pada situasi yang tepat melalui diskusi kelompok.
10.
Siswa dapat
merespon orang lain yang meminta pamit/berpamitan melalui role play.
11.
Siswa menggunakan
ungkapan terima kasih dalam situasi yang nyata.
12.
Siswa berterim
kasih dengan cara yang santun dan berterima.
13.
Siswa dapat
mengidentifikasi ungkapan terima kasih, serta responnya dengan mengamati model interaksi untuk
ungkapan tersebut.
14.
Siswa dapat
menggunakan ungkapan terima kasih pada situasi yang tepat melalui diskusi kelompok.
15.
Siswa dapat
merespon orang lain yang berterima kasih melalui role play.
16.
Siswa menggunakan
ungkapan permintaan maaf dalam situasi yang nyata.
17.
Siswa meminta maaf
dengan cara yang santun dan berterima.
18.
Siswa dapat
mengidentifikasi ungkapan permintaan maaf, serta responnya dengan mengamati
model interaksi untuk ungkapan tersebut.
19.
Siswa dapat
menggunakan ungkapan permintaan maaf pada situasi yang tepat melalui diskusi kelompok.
20.
Siswa dapat
merespon orang lain yang meminta maaf melalui role play.
D.
Materi Pembelajaran
Struktur teks
Ungkapan Sapaan dan Respon
a. Good morning/Good afternoon/Good evening
b. Hi
c. Hello
d. How are you?
e. How is life?
f. Fine, thank you.
g. I’m not feeling well
h. And you? dan
semacamnya
Ungkapan Pamitan dan Respon
i. Goodbye.
j. Bye.
k. Good night
l. See you later.
m. See you.
n. Take care., dan semacamnya
Ungkapan Terima kasih dan Respon
o. Thank you.
p. Thanks a lot
q. Thank you so much
r. Thank you very much
s. You are so kind
t. You are welcome
u. Anytime, dan semacamnya
Ungkapan Meminta Maaf dan Respon
v. I’m sorry.
w. That’s fine, okay.
x. Allright, dan semacamnya
Unsur
kebahasaan
(1)
Kosa kata dan tata bahasa baku
(2)
Ucapan, tekanan kata, intonasi
(3)
Ejaan dan tanda baca
(4)
Tulisan tangan
E.
Metode Pembelajaran
1. Pendekatan saintifik (observing,
questioning, experimenting, associating, dan communicating)
F.
Media, Alat, Sumber Pembelajaran
1.
Media : Transkrip
percakapan, gambar
2.
Alat : Laptop, LCD
3.
Sumber : Buku
Siswa When English Rings the Bell, chapter 5 Hal. 143 dan 146.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013
G.
Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
|
Agenda
Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Alokasi
|
|
Pendahuluan
|
· Salam
dan tegur sapa
· Apersepsi
dan motivasi
· Penyampaian
tujuan pembelajaran
· Penyampaian
cakupan materi dan uraian kegiatan
|
menit
|
|
Inti
|
Observing/Mengamati
· Peserta
didik mendengarkan lagu yang diputar guru berkaitan dengan topic yang akan
dibicarakan
· Peserta
didik mengamati gambar dan ungkapan sapaan pada buku siswa halaman 4
· Peserta
didik mendengarkan guru melafalkan ungkapan sapaan yang dibaca oleh guru
beberapa kali
· Peserta
didik secara bergiliran ditunjuk oleh guru untuk berlatih membaca nyaring
dengan ujaran dan intonasi yang benar
|
menit
|
|
|
Questioning/Menanya
· Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa mempertanyakan bagaimana cara pengucapan sapaan
dalam bahasa Inggris yang benar , dsb
|
menit
|
|
|
Experimenting/Mencoba
· Peserta
didik diberi kesempatan berlatih menyapa dengan teman sebangku
· Dengan
didampingi guru peserta diberi kesempatan keluar kelas untuk berlatih menyapa
orang-orang di sekitar sekolah dengan santun
|
10
menit
|
|
|
Associating/Menalar
· Dengan
bantuan gambar yang terdapat dialog sapaan dalam buku siswa peserta didik
mempraktikkan dialog tersebut secara berkelompok
|
5
|
|
|
Communicating/Mengkomunikasikan
· Dengan
kelompok yang terdiri dari 3-4 orang peserta didik membuat dialog sederhana
tentang ungkapan sapaan dengan bahasa mereka sendiri
· Dalam
kelompok peserta didik mepresentasikan dialog yang sudah mereka sendiri
|
10
|
|
Penutup
|
·
Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
·
Refleksi
·
Menyampaikan rencana kegiatan yang akan datang
|
2
menit
|
Pertemuan 2
|
Agenda
Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Alokasi
|
|
Pendahuluan
|
· Salam
dan tegur sapa
· Apersepsi
dan motivasi
· Penyampaian
tujuan pembelajaran
· Penyampaian
cakupan materi dan uraian kegiatan
|
|
|
Inti
|
Observing/Mengamati
· Peserta
didik mengamati ungkapan berpamitan yang disertai gambar pada buku siswa
halaman 11.
· Dengan
bimbingan guru peserta didik melafalkan secara bersama-sama ungkapan
berpamitan/berpisah.
· Peserta
didik secara bergiliran ditunjuk oleh guru untuk berlatih membaca nyaring
dengan ujaran dan intonasi yang benar
|
|
|
|
Questioning/Menanya
· Dengan pertanyaan pengarah dari
guru, peserta didik terpancing untuk mempertanyakan tentang ungkapan pamitan dengan
responnya dari tayangan yang didengar atau dilihat, dsb
|
|
|
|
Experimenting/Mencoba
· Peserta
didik diberi kesempatan berlatih menggunakan ungkapan berpamitan dengan teman
sebangku
· Dengan
didampingi guru peserta diberi kesempatan untuk berlatih ungkapan
berpamitan/berpisah dengan bantuan gambar yang terdapat pada buku siswa
halaman 14
|
|
|
|
Associating/Menalar
· Dengan
bantuan gambar yang terdapat dialog sapaan dalam buku siswa peserta didik
mempraktikkan dialog tersebut secara berkelompok
· Dengan
bantuan guru peserta didik membandingkan ungkapan berpamitan berbahasa
Inggris dengan bahasa mereka
|
|
|
|
Communicating/Mengkomunikasikan
· Dengan
kelompok yang terdiri dari 3-4 orang peserta didik membuat dialog sederhana
tentang ungkapan berpamitan/berpisah dengan bahasa mereka sendiri
· Dalam
kelompok peserta didik mepresentasikan dialog yang sudah mereka sendiri
|
|
|
Penutup
|
·
Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
·
Refleksi
·
Menyampaikan rencana kegiatan yang akan datang
|
|
Pertemuan 3
|
Agenda
Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Alokasi
|
|
Pendahuluan
|
· Salam
dan tegur sapa
· Apersepsi
dan motivasi
· Penyampaian
tujuan pembelajaran
· Penyampaian
cakupan materi dan uraian kegiatan
|
|
|
Inti
|
Observing/Mengamati
· Peserta
didik mengamati gambar dan ungkapan berterima kasih pada buku siswa halaman
16
· Peserta
didik mendengarkan guru melafalkan ungkapan terimakasih yang dibaca oleh guru
beberapa kali
· Peserta
didik secara bergiliran ditunjuk oleh guru untuk berlatih membaca nyaring
dengan ujaran dan intonasi yang benar
|
|
|
|
Questioning/Menanya
· Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa mempertanyakan bagaimana cara pengucapan sapaan
dalam bahasa Inggris yang benar
· Dengan
arahan dan bimbingan guru peserta didik mempertanyakan segala hal yang
berkaitan dengan ungkapan terima kasih
|
|
|
|
Experimenting/Mencoba
· Peserta
didik diberi kesempatan berlatih berterimakasih dengan teman sebangku
· Dengan
didampingi guru peserta diberi kesempatan keluar kelas untuk berlatih menyapa
orang-orang di sekitar sekolah dengan santun
|
|
|
|
Associating/Menalar
· Dengan
bantuan gambar yang terdapat dialog sapaan dalam buku siswa peserta didik
mempraktikkan dialog tersebut secara berkelompok
|
|
|
|
Communicating/Mengkomunikasikan
· Dengan
kelompok yang terdiri dari 3-4 orang peserta didik membuat dialog sederhana
tentang ungkapan sapaan dengan bahasa mereka sendiri
· Dalam
kelompok peserta didik mepresentasikan dialog yang sudah mereka sendiri
|
|
|
Penutup
|
·
Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
·
Refleksi
·
Menyampaikan rencana kegiatan yang akan datang
|
|
Pertemuan 4
|
Agenda
Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Alokasi
|
|
Pendahuluan
|
· Salam
dan tegur sapa
· Apersepsi
dan motivasi
· Penyampaian
tujuan pembelajaran
· Penyampaian
cakupan materi dan uraian kegiatan
|
|
|
Inti
|
Observing/Mengamati
· Peserta
didik mengamati gambar dan ungkapan meminta maaf pada buku siswa halaman 20
· Peserta
didik mendengarkan guru melafalkan ungkapan meminta maaf yang dibaca oleh guru beberapa kali
· Peserta
didik secara bergiliran ditunjuk oleh guru untuk berlatih membaca nyaring
dengan ujaran dan intonasi yang benar
|
|
|
|
Questioning/Menanya
· Dengan bimbingan dan arahan guru,
siswa mempertanyakan bagaimana cara pengucapan permintaan
maaf dalam bahasa Inggris yang benar , dsb
|
|
|
|
Experimenting/Mencoba
· Peserta
didik diberi kesempatan berlatih mengucapkan ungkapan meminta maaf dengan
teman sebangku
· Peserta
didik mempraktikkan dialog sederhan berkaitan dengan ungkapan meminta maaf
yang terdapat dalam buku siswa dengan teman sebangku di depan kelas
|
|
|
|
Associating/Menalar
·
Peserta didik mengucapkan ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk meminta maaf yang disalin kepada teman sebangku
·
Peserta didikmengucapkan ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk meminta maaf yang disalin
dengan pengucapan dan tekanan kata yang tepat
|
|
|
|
Communicating/Mengkomunikasikan
· Dengan
kelompok yang terdiri dari 3-4 orang peserta didik membuat dialog sederhana
tentang ungkapan sapaan dengan bahasa mereka sendiri
· Dalam
kelompok peserta didik mepresentasikan dialog yang sudah mereka sendiri
|
|
|
Penutup
|
·
Menyimpulkan hal-hal yang telah dipelajari.
·
Refleksi
·
Menyampaikan rencana kegiatan yang akan datang
|
|
H.
Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian : Tes Lisan
b.
Bentuk Instrumen :
Unjuk kerja/performance
c.
Contoh Instrumen :
Pertemuan
1
Make a short dialogue using the greeting
expression in your own words then
practice with your group in front of the class!
Pertemuan
2
Make a short dialogue using take leaving
expression in your own words then
practice with your group in front of the class!
Pertemuan
3
Make a short dialogue using the thank
expression and the responds in your own words
then practice with your group in front of the class!
Pertemuan
4
Make a short dialogue using apologizing expression
and the responds in your own words then
practice with your group in front of the class!
d.
Rubrik Penilaian
|
No
|
Butir yang dinilai
|
Deskripsi
|
Skor
|
|
1.
|
Pengucapan
|
Hampir
sempurna
Ada
kesalahan tapi tidak mengganggu makna
Ada
beberapa kesalahan dan mengganggu makna
Banyak
kesalahan dan mengganggu makna
Terlalu
banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
|
5
4
3
2
1
|
|
2.
|
Intonasi
|
Hampir
sempurna
Ada
kesalahan tapi tidak mengganggu makna
Ada
beberapa kesalahan dan mengganggu makna
Banyak
kesalahan dan mengganggu makna
Terlalu
banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
|
5
4
3
2
1
|
|
3.
|
Kelancaran
|
Sangat
lancar
Lancar
Cukup
lancar
Kurang
lancar
Tidak
lancar
|
5
4
3
2
1
|
|
4.
|
Pemahaman
|
Sangat
memahami
memahami
Cukup
memahami
Kurang
memahami
Tidak
memahami
|
5
4
3
2
1
|
e.
Pedoman Pensekoran:
 |
NA = Skor
yang diperoleh x 4
Skor ideal
Tidak ada komentar:
Posting Komentar